Содержание

Введение

Уважаемые старшеклассники! Перед вами учебник «Осно­вы безопасности жизнедеятельности» для 10—11 классов. Со­держащийся в нём теоретический материал и практические ре­комендации являются итогом обобщения опыта, накопленного за последние десятилетия врачами, спасателями, пожарными, пси­хологами и преподавателями. Всегда были, есть и будут опасно­сти, и каждый человек должен быть готов к ним психологически, физически и методически. Задачи, которые ставили перед собой авторы учебника, — научить вас безопасному, методически гра­мотному поведению в экстремальных и чрезвычайных ситуаци­ях; содействовать формированию у вас общей культуры безо­пасности жизнедеятельности.

Каждая из двух частей, на которые делится учебник, состо­ит из трёх разделов, представляющих собой самостоятельные содержательные модули.

Первый раздел «Основы безопасности личности, общества, государства» посвящён главным правилам безопасного поведе­ния человека в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Второй раздел «Военная безопасность государства» знако­мит с историей создания и традициями Вооружённых Сил Рос­сийской Федерации, основами военной службы. Этот материал важен для понимания роли Вооружённых Сил Российской Фе­дерации в защите национальной безопасности, суверенитета России.

Третий раздел «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» рассматривает вопросы сохранения и укрепле­ния здоровья как важнейших составляющих безопасности че­ловека и общества, а также знакомит с научными подходами к формированию культуры здорового образа жизни человека.

Разделы делятся на главы и параграфы. Материал каждого параграфа представлен в форме опорного конспекта и структу­рирован по принципу минимакса:

          вначале приводятся вопросы для обсуждения, конкрети­зирующие содержание изучаемой темы;

          далее следуют ключевые понятия темы, определяющие обязательный для школьника минимум теоретико-практических знаний, требуемый для прохождения итогового контроля по изу­чаемой теме в форме тестирования, собеседования, презентации учебно-исследовательской работы, экзамена.

Закреплению усвоенного материала помогут вопросы и за­дания в конце параграфов и учебное исследование по выбран­ной теме.

Принцип минимакса предполагает формирование компетент­ности и культуры безопасности жизнедеятельности личности не за счёт роста объёма учебно-познавательной информации, а за счёт её повторения, обобщения и систематизации знаний всех школьных предметов. Учебник выполняет роль навигатора ин­дивидуального образовательного маршрута школьника по фор­мированию культуры безопасности жизнедеятельности. Ваш интеллект, экологическое мировоззрение, научно-практические знания и умения — ориентиры безопасного для здоровья жиз­ненного пути.

Содержание