Содержание

10 класс

 

Глава 1

  Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания

Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания

Вопросы для обсуждения:

     значение культуры безопасности жизнедеятельности лично­сти, общества в современном мире;

     роль государства в обеспечении безопасности личности и об­щества;

     роль науки и образования в формировании культуры безо­пасности жизнедеятельности личности и общества.

Ключевые понятия темы:

безопасность; жизненно важные интересы; национальные ин­тересы; национальная безопасность; основные угрозы жиз­ненно важным интересам личности, общества, государства; основы безопасности жизнедеятельности; культура безо­пасности жизнедеятельности.

Прогнозы учёных и практиков, философов и писателей о пер­спективах развития земной цивилизации звучат в общем оптими­стично, с надеждой на инновационное развитие всех отраслей ми­ровой экономики, которое должно нести позитивные изменения в жизнь стран, регионов, городов, семей и отдельных людей.

В то же время специалисты предупреждают о негативной тенденции увеличения числа техногенных аварий, социальных и природных катастроф в динамично меняющихся, усложняю­щихся условиях современного мира. В XXI в. вопросы безо­пасности входят в число наиболее часто обсуждаемых как на межгосударственном уровне, так и на уровне школы, семьи, от­дельного человека. Причём проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности людей неразрывно связана с вопросом по­вышения качества их жизни.

Актуальность (своевременность) формирования культуры безопасности жизнедеятельности личности и общества под­тверждают, с одной стороны, тенденция роста техногенных ава­рий, катастроф, социальных конфликтов, природных катаклиз­мов, а с другой — недостаточный уровень подготовленности к ним людей.

Среди множества показателей, характеризующих качество жизни человека, существует такой, как восприятие безопасно­сти  Соответствующий показатель по России говорит о том, что значительная часть населения нашей страны ощущает тревогу за свою жизнь.

Это свидетельствует об актуальности решения вопросов обеспечения безопасности на всех уровнях: от государственного (регионального) до локального (объектного, местного). Согласно Конституции Российской Федерации, основные объекты обеспе­чения безопасности — личность, общество, государство.

Под безопасностью понимают состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Состояние защищённости опре­деляется как объективными показателями организации защиты жизненно важных интересов объектов безопасности, так и субъ­ективными ощущениями людей относительно степени их защи­щённости.

Безопасность — характеристика качества благополучия со­стояния объектов и условий их жизнедеятельности. Организация обеспечения безопасности объектов требует специальных мер — соблюдения правил (техники) безопасности жизнедеятельности. Объективные показатели обеспечения безопасности жизнедея­тельности (организации условий безопасности жизнедеятельно­сти человека, общества) могут не совпадать с субъективным ощу­щением безопасности человеком, людьми.

Жизненно важные интересы — это совокупность потребно­стей, удовлетворение которых надёжно обеспечивает существо­вание (жизнедеятельность) и возможность прогрессивного раз­вития личности, общества, государства.

К жизненно важным интересом личности относят:

         здоровье;

        возможность трудиться, отдыхать, учиться, жить в до­стойных человека условиях, получать квалифицированную со­циальную, медицинскую помощь.

К жизненно важным интересом общество относят:

         гражданский мир;

        стабильное функционирование и прогрессивное развитие экономики, финансовой системы, предприятий общественного хозяйства и социальной сферы, обеспечивающих потребности общества необходимыми товарами и услугами.

К жизненно важным интересом государства — националь­ным интересом — относят:

        суверенитет государства — самостоятельность, незави­симость в организации социальной жизни, в создании Воору­жённых Сил, в защите своей территории и границ, во внешней и внутренней политике;

        существующий государственный строй, определяющий взаимоотношения личности и общества с властью, законы обще­ства;

        авторитет на международной арене, позволяющий ди­пломатическими, экономическими и военными средствами ре­шать политические и хозяйственно-экономические вопросы межгосударственного сотрудничества;

        приоритет государственного языка как общего языка внутригосударственного межкультурного сотрудничества лю­дей, представителей разных этнокультурных традиций;

        преемственность культурно-исторических традиций го­сударства, уважение к символам трудовой и воинской славы, к традициям и символам государственности.

Национальные интересы — это совокупность внутренних и внешних потребностей жизни общества, определяющих устой­чивое развитие общества и государства во всех сферах жизнедея­тельности (внутриполитической, экономической, социальной, международной, военной, экологической и др.).

Национальная безопасность — это состояние защищённо­сти государством своих национальных интересов от внешних и внутренних угроз.

Роль государства в обеспечении национальной безопасности страны заключается в создании законодательной основы и орга­низации системы мер защиты национальных интересов: госу­дарственного строя, конституционных прав и свобод граждан, достойных условий жизни населения, суверенитета и террито­риальной целостности государства. Вооружённые Силы Россий­ской Федерации обеспечивают круглосуточную защиту нацио­нальных интересов нашего Отечества. Служба в Вооружённых Силах Российской Федерации является почётной обязанностью каждого молодого гражданина России.

Основные угрозы жизненно важным интересам личности, общества, государства — это неконтролируемые, внезапные, стихийные проявления (действия) сил природного, техногенного и социального характера, которые нарушают привычную жиз­недеятельность людей, создают опасные для жизни и здоровья ситуации, наносят большой ущерб народному хозяйству и при­родной среде. Это природные явления (биологические, экологи­ческие, климатогеографические), техногенные (аварии, взрывы, катастрофы) и явления социального происхождения (войны, гра­бежи, экстремизм и др.).

Такие ситуации подразделяют на экстремальные и чрезвы­чайные.

Экстремальной ситуацией называют кризисную обстановку, наносящую вред жизни, имуществу и природной среде в ре­зультате поражающих действий, возникающих вследствие при­родных, техногенных, социальных катастроф или в вооружён­ной борьбе.

Чрезвычайной ситуацией называют обстановку на опреде­лённой территории, сложившуюся в результате аварии, опасно­го природного явления, катастрофы, стихийного или иного бед­ствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человече­ские жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Неадекватная оценка уровня безопасности жизнедеятель­ности, степени угрозы собственной безопасности является ос­новной причиной травм, других видов ущерба жизни и здоровью людей на производстве, на транспорте, в местах проживания.

В современном мире человек часто страдает от им же соз­данных опасностей в окружающей среде. Научно-технический прогресс позволил создать комфортную искусственную техно­генную среду, но это требует от людей постоянного внимания, осторожности, знаний правил безопасного поведения, соблюде­ния правил техники безопасности в разных условиях.

Основы безопасности жизнедеятельности — это совокуп­ность методов и средств, которые определяют меры организации безопасности жизнедеятельности и контроль их исполнения в разных условиях. Основы безопасности жизнедеятельности охватывают три уровня: законодательный (законы, правила, нормы), научный (теория: способы, средства), организационный (практические меры: правила, способы безопасности жизнедея­тельности — техника безопасности жизнедеятельности).

Важны все три уровня: качество законов, выбранных средств и методов, качество исполнения (решения задачи) и от­ветственность исполнителей на каждом уровне обеспечения безопасности жизнедеятельности личности, общества, государ­ства:

        роль государства (государственных органов федераль­ной, региональной, местной, объектной власти): разработка законодательного уровня: подготовка, принятие и контроль исполнения законов, норм и правил техники безопасности жиз­недеятельности, определяющих культуру безопасности жиз­недеятельности в разных сферах жизнедеятельности общества с учётом научных подходов и социальных требований;

        роль науки: разработка эффективных методов обеспече­ния безопасности жизнедеятельности в разных сферах;

        роль образования: организация обучения и просвещения личности и общества по вопросам безопасности жизнедеятель­ности в целях формирования компетентности и культуры безо­пасности жизнедеятельности личности, общества.

Стиль и способы поведения и деятельности человека отража­ют уровень (качество) его общей и специальной культуры (труда, отдыха, образования, безопасности жизнедеятельности, др.): вы­сокий, низкий, достаточный, недостаточный.

Культура — это совокупность образцов, способов мышле­ния, поведения и деятельности, принятых в обществе как стан­дарты, которые определяют традиции, правила жизнедеятель­ности, законы и нормы, предписывающие или запрещающие определённые социальные действия.

Культура безопасности жизнедеятельности — это сово­купность моделей мышления и деятельности личности безопас­ного типа вследствие соблюдения правил в разных сферах жиз­недеятельности общества. Основу культуры безопасности жиз­недеятельности составляет компетентность личности и общества, которая формируется в процессе целенаправленного обучения и самостоятельного опыта соблюдения правил безопасности жиз­недеятельности.

Компетентность личности (общества) в сфере безопасно­сти жизнедеятельности — это функциональная готовность (мо­тивационная, теоретическая) и практическая способность (опыт) к осуществлению деятельности безопасного типа в разных усло­виях среды обитания. Компетентность в сфере безопасности жизнедеятельности проявляется в умении распознавать опас­ные ситуации, предотвращать их появление путём соблюдения правил техники безопасности, а столкнувшись с опасностью, действовать обдуманно и умело.

Старшеклассники способны объективно определять уровень культуры поведения и деятельности других людей (высокий, низкий, достаточный, недостаточный). Однако необходимо фор­мировать собственную культуру безопасности жизнедеятельно­сти путём воспитания в себе ответственности, дисциплиниро­ванности, привычки к соблюдению правил безопасности жизне­деятельности, а также развития главных человеческих качеств: гуманности (человеколюбия), милосердия, терпимости (толе­рантности), любви и доброты по отношению к другим. Эти истин­но человеческие качества дают нам надежду на помощь окружа­ющих в трудной ситуации, но от компетентности каждого из нас зависит полезность нашей помощи.

Мы живём в информационном обществе, когда полезная и своевременная информация бесценна, если касается вопросов сохранения жизни и здоровья человека, общества, националь­ных интересов государства. Формирование модели безопасного поведения и деятельности в школьном возрасте является необ­ходимым условием соответствия общей культуры жизнедея­тельности современного человека среде его обитания.

Роль образования как системы социальных институтов пе­редачи культуры заключается в трансляции основ культуры — совокупности моделей безопасного поведения и деятельности: традиций, норм и правил, способов обеспечения (организации) безопасности жизнедеятельности в любой сфере, закреплённых законодательно.

Компетентность в сфере безопасности жизнедеятельности является системным информационным ресурсом, включающим знания правил обеспечения безопасности, умения распознавать и предотвращать опасные ситуации, оказывать первую помощь, вести и пропагандировать здоровый образ жизни.

Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельно­сти» призвана способствовать освоению теоретических знаний и практических умений школьника в обеспечении личной и обще­ственной безопасности в настоящем и в будущем, в формирова­


нии культуры безопасного поведения и деятельности с учётом индивидуальных особенностей.

Вопросы и задания

1 Докажите актуальность формирования культуры безопасности жизнедеятельности в школе.

2.   Каково участие образовательной организации в формировании культуры безопасности жизнедеятельности школьника?

3.     В каких экстремальных ситуациях вам приходилось побывать?

Какова роль государства в обеспечении безопасности личности и общества?

5.     Что нового вы узнали из содержания этого параграфа?

6.   Какое сообщение в средствах массовой информации о чрезвычай­ных ситуациях вызвало у вас наибольший отклик?

7.   Назовите наиболее часто встречающиеся в вашем городе (районе) аварии и катастрофы.

Темы учебного исследования

Экстренные службы города: назначение, средства связи.

Самый опасный праздник в России: причины и последствия.

Самый опасный праздник в мире: советы туристам.

4.     Теория катастроф по А. Л. Чижевскому.

5.     Мой дом — моя крепость: способы защиты.

Междисциплинарные основы теории безопасности жизнедеятельности

Вопросы для обсуждения:

     задачи создания научной теории безопасности жизнедеятель­ности, её значение и особенности;

     основы теории безопасности жизнедеятельности: основные положения и принципы, методы и средства;

     стратегия и тактика управления безопасностью жизнедея­тельности.

Ключевые понятия темы:

наука о безопасности жизнедеятельности; жизнедеятель­ность человека; концепция приемлемого (допустимого) ри­ска; стратегия безопасности жизнедеятельности (страте­гия управления безопасностью жизнедеятельности); систем­ный подход; средовый подход.



[I] Определяется процентом граждан, ответивших «да» на вопрос «Чувствуете ли вы себя в безопасности, когда одни идёте ночью?».

Содержание