Содержание

Главная >> Русский язык 8 класс. Ладыженская

Однородные члены предложения

§ 40. Понятие об однородных членах (окончание)

226. Спишите стихотворный отрывок. Подчеркните однородные члены. Укажите (устно) характер сочинительной связи между однородными членами (союзная, бессоюзная). Расставьте пропущенные разделительные запятые. Прочитайте вслух. • Что помогает поэту изобразить отрывочные и неожиданные впечатления путешественника, проезжающего по Москве? Какие глаголы показывают, что переданы впечатления от быстрой езды?

• Сколько во 2-м предложении однородных подлежащих?

...Вот уж по Тверской Возок несётся чрез ухабы. Мелькают мимо бу..ки бабы Мальчишки ла..ки ф..нари Дв..рцы сады м..настыри Бухарцы сани ог..роды

Купцы лачу..ки мужики Бульвары башни к..заки Аптеки м..газины моды Б..лконы львы на в..рота́х И стаи галок на крестах. (А. Пушкин)

227. Спишите отрывок, расставляя пропущенные разделительные запятые между однородными членами. Укажите средства связи между однородными члена ми. Выразительно прочитайте стихотворение вслух, стараясь передать напряжённость боя.

...Тяжкой тучей Отряды конницы летучей, Браздами саблями звуча, Сшибаясь, рубят(?)ся сплеча. Бросая груду тел на груду, Шары чугу(н, нн)ые (по)всюду Меж ними прыгают разят Прах роют и в крови шипят. Швед русский — кол..т рубит режет. (А. Пушкин)

228. Составьте текст на одну из тем: «Из окна вагона (автобуса, троллейбуса, трамвая и т. д.)», «На стадионе», «На школьной перемене». Постарайтесь употребить однородные члены для создания комического эффекта, используя далёкие по значению названия предметов.

229. В текстах научного и учебно-научного стиля однородные члены употребляются для классификации, для детального описания явлений, предметов. Спишите, расставляя пропущенные разделительные и выделительные запятые. Подчеркните однородные члены и докажите, что они помогают более точно и полно назвать вещества, которые извлекает корень из почвы. • Подчеркните грамматические основы.

В результате специальных опытов уд..лось узнать что корень извл..кает из почвы. Р..стение хорошо развевается в том случа.. если в растворе солей есть калий кальц..й ж..лезо магний сера фосф..р и азот. Магний и ж..лезо необходимы растению для образования хлорофилла. Без серы и фосф..ра не образуются белки. Так(же)³ вы..снилось² что р..стению нужны (не)большие количества других эл..ментов которые (по)этому и назвали микроэл..ментами. Наиболее важными в жизн.. р..стений микроэл..ментами являют(?)ся марганец бор ц..нк молибден.

230. Закончите предложения с помощью однородных членов. В тексте какого стиля уместны эти предложения? Учтите, что для научных классификаций характерна полнота, исчерпанность перечисления. Удалось ли вам перечислить с помощью однородных членов все понятия, входящие в классификацию? Проверьте себя по учебнику, по лингвистическим словарям.

1. Основные единицы языка — это — —. 2. Основные единицы синтаксиса — это — —. 3. Члены предложения — это — —. 4. — — — это односоставные предложения. 5. Языковые средства осложнения простого предложения — это — —.

231. Выпишите из учебников биологии, химии, физики предложения с однородными членами, содержащие классификацию, группировку растений, животных, химических элементов, физических явлений. Проверьте правильность постановки разделительных запятых между однородными членами.

Составьте схемы предложений с однородными членами (см. образец в упр. 225). Прочитайте эти предложения вслух с интонацией перечисления.

232. Прочитайте предложения вслух, соблюдая перечислительную интонацию. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте значком х член предложения, к которому относятся однородные члены. С помощью условных обозначений покажите, какими членами предложения они являются.

1. Очень богат русский язык словами отн..сящ..мися к временам года и к природным явлениям с ними связа(н, нн)ым. 2. Возьмём¹ хотя бы ра(н, нн)юю весну. Нач..нают(?)ся оттепели ростепели капе́ли с крыш. 3. Снег делает(?)ся зернистым, ноздреватым ос..дает и чернеет. 4. Ув..дает земля... Так всё идёт пока первый мороз (не) схватит (не)скуёт землю... А там уже и зима с в(?)югами м..телями позёмкой снег..падом седыми морозами вешками на полях скрипом подрезов на розвальнях серым, снеговым небом. 5. Много у нас слов связа(н, нн)о с туманами ветрами обл..ками и водами. 6. Особенно богато представле(н, нн)ы в русском словаре реки с их плёсами бочагами паромами и перекатами.

(По К. Паустовскому)

233. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу однородные члены (с пояснительными словами или без них). Запишите предложения, ставя разделительные запятые между однородными членами. Составьте ещё 2—3 предложения о жизни и творчестве М. Лермонтова. Употребите в них однородные члены, если они потребуются для передачи содержания.

1. Михаил Юрьевич Лермонтов является автором замечательных стихотворений — —   — —. 2. В стихотворении «Смерть поэта» молодой Лермонтов горячо² и — — выразил любовь к А. С. Пушкину и — — к его убийцам. 3. Москва — —   — — связаны³ с жизнью и — — М. Ю. Лермонтова. 4. Школьники учат наизусть такие стихотворения М. Ю. Лермонтова, как «Завещание» — —   — —.

234. Диктант. Прочитайте высказывание об А. Пушкине - собеседнике одного из его современников.

Объясните правописание пропущенных букв и употребление знаков препинания. Выделите грамматические основы простых предложений в сложном; укажите союзы, соединяющие простые предложения в сложном.

Обратите внимание на запятые между простыми предложениями в сложном!

Одушевлё(н, нн)ый разг..вор его был краснор..чивой импровизацией*, потому что он обыкнове(н, нн)о увл..кал всех, овл..девал разг..вором, и это всегда кончалось тем, что другие см..лкали невольно, а гов..рил он. Если бы записан был хоть один такой разговор Пушкина, похожий на ра(с, сс)уждение, перед ним пок..зались бы бледны профе(с, сс)орские речи.

(К. Полевой)

<<< К началу 40 параграфа